2020教师资格考试备考:英语听力教学

未知 作者:admin 日期:2020-06-08 04:42

 

  ④确定听力的恰当难度(听力资料要取舍实在语境中的话语;所设想的话题要切近学生的糊口体验,大部门勾当使命该当是学生相熟的话题或材料;言语的难度要与学生的程度相当;同时使用多种口音的资料;要避免简略地将课文的朗读资料作为听力资料,将阅读理解标题问题作为听力评价资料的做法。)

  ③阐发性的听与分析性的听相连系(阐发性的听以词、词组、句子为单元,重视细节内容的理解;分析性的听以语篇为单元,重视全体内容的驾驭。)

  这章的学问点超等主要哦,涉及到了取舍题,简答题,讲授情景阐发和讲授设想。

  以消息理解和技术锻炼为次要方针。西席该当协助学生控制听力技巧和计谋,以增强对资料的理解和回忆。可采纳以下几种体例:

  西席的次要使命是协助学生做好听力预备,以引发学生的进修动机、激活他们已有的图式(schemata)、向学生展现话题、教环节词或句型以及根基技术锻炼为次要方针。能够通过以下几种方式:

  ②用图片、影像等吸引学生的留意力,引发学生对画面潜在的察看威力、形容威力和头脑威力。

  以上就是昨天的分享,但愿对大师有协助,更多测验消息请关心宁夏西席网公家号(ningxiajsw)。

  祝您成功通过测验!听力技术是支使用英语言语学问(含语音、词汇、语法和语篇),以及正常糊口常识去理解英语言语中成心义的语音,并作出回应。

  它按照具体资料和学生听力根本放置听的技术锻炼,同时放置激活布景学问和对所听内容的预测勾当。它不只能够降服言语上的妨碍,又能降服文化妨碍,有助于学生深条理理解所听资料。

  泛听(extensive listening)是让学生初听资料并回覆问题,让学生开端领会文章的宗旨大意和根基消息,比方:时间、地址、缘由、体例等。

  ②为了指导学生分辨所听内容的脉络、拾掇消息线索,能够设想一些决定情节产生前后挨次的标题问题

  自考专科结业没有报到证,能考河北省公事员吗?若是考上河北省公事员口试审核需不必要供给报到证?

  ②听力讲授与其他技术相连系(传闻连系、听写连系、挺读连系是培育听力威力的无效体例)

  ②自上而下(Top-down modal) 偏重布景学问的感化,夸大相关听力话题的消息或相关措辞者的消息。激活布景学问,组织学生对所要听的资料内容进行预测

  ⑤采用视听手段,操纵图片、照片、幻灯、多媒体等情势,指导学生会商有关话题,扫清言语和文化妨碍。

  ①自下而上(Bottom-up model)主意在听力理解之前,放置恰当的听力技术的锻炼以及词汇、语法学问的解说。有关的讲授内容有语音腔调、连读、重读等。次要讲授勾当有听力辨音、听音仿照、听音标音、听写词汇和句子等。

  次要通过听后说、听后写、听后填空、听落伍行缔造性的言语输出等方式,进一步提高听力及其他技术。具体情势如下:

  ③为了多条理、多角度地熬炼学生对所听内容的理解,可采用消息转换、图文转换、举动表示的体例。


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